урок
Доповнена реальність
або AR-технології
Цей урок складається з теоретичної частини, дискусії, демонстрації відео, практичної роботи із власними сматфонами та домашнього завдання.
1
45-90 хвилин
Тривалість
2
Початковий
Рівень складності
3
10+ років
Адаптовано для віку
Для проведення уроку рекомендуємо
завантажити матеріали.
Цілі:

  • Учні, які прослухали даний курс матимуть базове уявлення про те, що таке доповнена та реальність, та як працює ця технологія;

  • Учні ознайомляться з термінологією, що пов'язана із цією галуззю комп'ютерних наук;

  • Учні матимуть змогу розглянути сучасні приклади використання технології, обговорити у класі вплив доповненої реальності на повсякденне життя та дізнатися про професії, які дозволяють глибше вивчати технології доповненої реальності.
Увага: Урок побудовано за принципом BYOD (Bring Your Own Device - "принеси власний гаджет"), тож учням рекомендовано користуватися власними смартфонами під час виконання практичного завдання.
Урок містить:

✓ Навчальний матеріал / план уроку
✓ Питання для дискусії
✓ Відео матеріали
✓ Слайди / зображення для проектору
✓ Завдання для самостійної роботи
✓ Завдання для роботи у групі
✓ Завдання для роботи з власними смартфонами / планшетами
✓ Друковані матеріали
✓ Домашнє завдання
Матеріали, необхідні для проведення уроку:

Проектор для демонстрації відео та слайдів;
Класна дошка, крейда або маркери;
Смартфони на платформі Android чи iOS із додатком Futurio;
Додаток Futurio: AppStore, Google Play
Презентація: відкрити.
Відео матеріали.
Роздрукований А4-маркер для практичної роботи: завантажити.

Як використовувати цей урок?

Цей урок розраховано на академічну годину, але за бажанням вчителя він може бути розширений до 90 хвилин. Важливим елементом уроку є можливість учнів висловлювати свої думки вільно, навчитися мислити критично, аналізувати факти та долучатися до дискусії.

Під час уроку учням дозволяється використовувати власні смартфони, але важливо, щоб вони заздалегідь завантажили відповідні додатки, а вчитель підготував роздруковані "маркери" - спеціальні зображення для практичної роботи.

Структура уроку складена таким чином, щоб учні могли відповісти на питання: "Що я знаю про доповнену реальність?", "Що я відчуваю, коли взаємодію з доповненою реальністю?", "Як я можу використовувати доповнену реальність у власному житті?"

На цій сторінці ви знайдете план уроку, який містить інформацію для викладення матеріалу, список слайдів презентації та відео із рекомендацією, коли переходити до наступного слайду, а також рекомендації для активності в класі в певний час уроку. Ви також знайдете важливу інформацію в підказках для спікера всередині презентації.

Ви можете провести урок "як є" або приділити певним частинам більше уваги та часу.

Після проведення уроку поділіться з нами своїми враженнями, будь ласка. Чи був урок цікавим саме вам? Чи легко було розібратися в темі? Чи вистачило матеріалів та відео? Які додаткові питання ставили учні? Як ми могли б покращити урок?

Ви знайдете форму зворотнього зв'язку наприкінці уроку. Давайте спілкуватися!
Успіхів!
Стуктура уроку
Повідомлення теми
Частина 1,
5 хвилин
Вчитель починає урок із цікавого, жвавого обговорення теми, ставить питання учням, мотивує мислити критично, креативно, вільно, модерує дискусію.

Елементи уроку: дискусія.
Актуалізація знань
Частина 2,
10 хвилин
Вчитель чітко формулює мету уроку, пояснює роль технології доповненої реальності в суспільстві та безпосередньо в житті учнів, аргументує важливість бути обізнаним в темі.

Елементи уроку: теоретична частина, конспект, дискусія.
Усвідомлення / Засвоєння знань
Частина 3,
10 хвилин
Вчитель пояснює теоретичний матеріал і термінологію, демонструє приклади використання технології в реальному житті.

Елементи уроку: теоретична частина, креативне мислення, дискусія, демонстрація відео.
Рефлексія
Частина 4,
10 хвилин
Вчитель запрошує до дискусії, перевіряє, чи зрозуміли учні матеріал та чи змінили свою думку, яку висловлювали на початку уроку.

Елементи уроку: демонстрація відео, дискусія, креативне мислення, критичне мислення, конспект.
Практична робота, BYOD
Частина 5,
5 хвилин
Практична робота в групі або самостійно з AR-додатком Futurio (BYOD).

Елементи уроку: BYOD, самостійна робота, робота в групі, практична робота, критичне мислення, аналітичне мислення.
Домашнє завдання
Частина 6,
2 хвилини
Вчитель заохочує продовжити вивчати матеріал самостійно за допомогою інтерактивного домашнього завдання.

Елементи уроку: домашнє завдання, самостійна робота, аналітичне мислення, критичне мислення.
частина 1 (5 хвилин)
Повідомлення теми
Вчитель

Щоб почати урок, спробуємо відповісти на питання:
Що таке реальність?
Слайд 1

Що таке реальність?
Дискусія.
Наприклад, коли ви спите і бачите сни – це реальність чи ні? А те, що ви бачите в кіно? А коли граєте в ігри на комп'ютері?

Тобто реальність – це все те, що може відбутися з нами насправді в свідомому стані.

А всі додаткові речі, такі як, наприклад, сни, кіно, чи комп'ютерні ігри, змінюють цю реальність.

А ви бажали колись змінити реальність чи доповнити її?
Слухаємо декілька відповідей.

Реакція вчителя на відповіді.
Вчитель

Сьогодні ми будемо говорити про такий вид реальності, як доповнена реальність, та дізнаємося, як це працює.

Цікаво, чи не так?
Слайд 2

Доповнена реальність
частина 2 (10 хвилин)
Актуалізація знань
Вчитель

У наш час спроби змінити чи доповнити реальність є доволі поширеними й для цього можна використовувати різноманітні технічні засоби.

Наприклад, для зміни реальності ми можемо використовувати віртуальну реальність, скажімо, за допомогою VR-окулярів [Ві Ар-окулярів]та камери 360 градусів.
Слайд 3

Віртуальна реальність
Віртуальна реальність:

(від англійської Virtual Reality [Верчуал Ріаліті] або скорочено VR [Ві Ар]) – це ілюзія реальності, що створена за допомогою комп'ютерних систем, які забезпечують зорові, звукові та інші відчуття.
Слайд 4

Віртуальна реальність - Визначення. Учні конспектують визначення поняття "Віртуальна реальність".
Вчитель

Чи бачили ви колись такий пристрій у кіно або в магазинах техніки?

Чи, може, хтось має такий удома?
Це - VR-окуляри.
Слайд 5

VR-окуляри
VR-окуляри – спеціальні технічні пристрої, що виглядають як дуже великі окуляри та складаються з двох екранів, розташованих окремо перед кожним оком.

Екрани показують дещо зміщені одне відносно одного зображення того самого об'єкта, створюючи ілюзію тривимірного простору.

****
Додаткова інформація:
Про те, як працюють VR-окуляри,
дізнайтеся тут: http://thefuture.news/vr/
Слайд 6

VR-окуляри - Визначення.

Учні конспектують визначення поняття
"Окуляри віртуальної реальності".
Вчитель

З окулярами розібралися.
А це що таке?

*
Додаткова інформація:
Камера Samsung Gear 360 (2017)
Слайд 7

Камера 360-градусів. Слухаємо декілька відповідей. Учні обмінюються думками.
Це - камера, яка знімає відео у 360-градусному форматі.

Камери 360 градусів – спеціальні камери, які дозволяють знімати відео з кутом огляду 360°.
Головною особливістю такого відео є те, що глядач самостійно вибирає найбільш цікавий йому кут огляду, не нав'язаний оператором чи режисером.
Відео, зняте в цьому форматі, захочеться переглядати декілька разів, оскільки за раз побачити все просто неможливо.

*Додаткова інформація:Про те, як працюють камери 360°, дізнайтеся тут: http://thefuture.news/camera360
Слайд 8

Камера 360-градусів - Визначення
Учні конспектують визначення поняття "Камера 360-градусів".
То ж в чому відмінність віртуальної реальності від доповненої?

Говорячи простими словами, на відміну від віртуальної реальності, яка вимагає повного занурення у віртуальне середовище, доповнена реальність використовує середовище навколо нас та просто накладає на нього певну частинку віртуальної інформації, наприклад, графіку, звуки та реакцію на дотики.

Оскільки віртуальний та реальний світи гармонійно співіснують, користувачі з досвідом доповненої реальності мають змогу випробувати цілком новий, покращений світ, де віртуальна інформація використовується як додатковий корисний інструмент, що забезпечує допомогу в повсякденній діяльності.

Більшість упливових людей, які працюють у сфері інформаційних технологій вважають, що наше майбутнє більш пов'язане з доповненою реальністю, ніж із віртуальною.

У найближчому майбутньому люди будуть використовувати саме доповнену реальність у повсякденному житті.

Отож з'ясуймо, що ж це таке та де може використовуватися.
Слайд 9

Відмінності між віртуальною та доповненою реальістю

Учні конспектують головну відмінність між віртуальною та доповненою реальністю.
частина 3 (10 хвилин)
Усвідомлення / Засвоєння знань
Вчитель

Отже, спробуймо визначити, що ми вже знаємо про доповнену реальність. Які асоціації у вас із цим терміном?

*
Дерево припущень. Підказки: "Стовбур": Доповнена реальність. Асоціації: майбутнє, технології, смартфон, планшет, комп'ютер, покупки, ігри, навігація, пригоди, подорожі, реклама.
Слайд 10

Доповнена реальність. За допомогою дитячих відповідей вчитель малює на дошці "Асоціативний кущ".

Дискусія. Учні висловлюють асоціації із терміном "Доповнена реальність".
Вчитель

Один з найкращих прикладів доповненої реальності – гра Pokemon Go [Покемон Гоу]. Підніміть руки: хто з вас ловив покемонів? А хто може назвати, де ви їх знаходили?
Слайд 11

Pokemon Go. Слухаємо декілька відповідей.

Учні діляться досвідом гри у "Pokemon Go"
Вчитель

Отже, за правилами гри Pokemon GO, гравець має пересуватися реальним світом, тоді як його віртуальний "герой" подорожує віртуальною картою завдяки використанню GPS [Джи-Пі-Ес].

Якщо поряд із гравцем перебуває покемон, гра повідомляє про це і пропонує відшукати його, користуючись камерою смартфона чи планшета. Зображення покемона накладається на картинку навколишнього світу, отриману з камери.

При цьому тип істоти вираховується залежно від інформації про місцевість. Наприклад, водні покемони зустрічатимуться біля річок і фонтанів.

Чи знаєте ви інші ігри або додатки, які використовують технологію доповненої реальності?
Слайд 12

Відео -
Pokemon Go.

Демонстрація відео про героїв та принцип гри Pokemon Go.

Слухаємо декілька відповідей. Учні пропонують варіанти додатків, в яких використовується технологія доповненої реальності
Вчитель

Якщо ви використовуєте додаток Instagram [Інстаґрам] чи Snapchat [Снепчат] щоб публікувати свої фотографії та відео, то, напевно, знаєте про функцію Stories [Сторіз], що має маски.

Спеціальні алгоритми додатку розпізнають контури обличчя людини, коли ввімкнена камера, й накладають на нього спеціальні фільтри-маски в режимі реального часу: звірячі вушка, окуляри, кольорові зірки чи сердечка.

Чи знаєте ви ще додаток, у якому використовується така сама технологія?
*
Підказка: Messenger Facebook [Месенджер Фейсбук]
Слайд 13

Відео демонструє використання масок-фільтрів у додатку для смартфонів Instagram.

Слухаємо декілька відповідей. Учні висловлюють думки.
Вчитель

Тепер погляньмо на падіння космічного супутника на подвір'я житлового будинку.

Як ви вважаєте, це відбулося насправді?
Слайд 14

Відео демонструє падіння "супутника".

Дискусія. Учні висловлюють думки стосовно реальності та реалістичності відео.
Вчитель

Підсумуймо, що ми знаємо про доповнену реальність.

Доповнена реальність (в перекладі з англійської Augmented Reality [Оуґментед Ріаліті] або AR [Ей-Ар]) – це доповнення фізичного світу за допомогою цифрових даних в режимі реального часу.

Воно забезпечується комп'ютерними пристроями.
Слайд 15

Учні конспектують визначення поняття "Доповнена реальність".
Як ви гадаєте якими саме?
Підказки: Cмартфонами, планшетами та окулярами AR.
Слайд 16

Слухаємо відповіді учнів. Учні висловлюють думки з приводу технічних засобів, які дозволяють бачити доповнену реальність.
На відміну від доповненої реальності, віртуальна реальність занурює нас у віртуальне середовище і не перетинається з реальністю.
Слайд 17

Реальність - Віртуальна реальність
AR використовує середовище навколо нас та просто накладає на нього певну частинку віртуальної інформації, наприклад, графіку, звуки та реакцію на дотики.
Слайд 18

Реальність /
Доповнена
реальність /
Віртуальна
реальність
Вчитель

Тепер розглянемо, які бувають типи доповненої реальності.

Перший тип - це доповнена реальність, що базується на маркерах.
Другий тип - це безмаркерна доповнена реальність.
Третій тип – доповнена реальність, що базується на проекції.
Четвертий тип – доповнена реальність, що базується на VIO [Ві Ай О].
Давайте коротко зупинимося на кожному з них.
Слайд 19

Чотири типи доповненої реальності. Учні конспектують типи доповненої реальності.
Перший тип - це доповнена реальність, яка базується на маркерах.

Деколи її також називають розпізнаванням зображень.
Слайд 20

Учні конспектують визначення та пояснення доповненої реальності, що базується на маркерах.
Цей тип технології використовує камеру та спеціальний пасивний візуальний маркер, наприклад, QR-код [К'ю-Ар-код], який показує запрограмований результат лише тоді, коли сенсор камери його зчитує.
Таким чином вдається вирізнити віртуальні об'єкти з реального світу.
Слайд 21

Перший тип доповненої реальності - Визначення
QR-код (від англійської Quick Response Code [Квік Ріспонс Коуд] – код швидкого відгуку.
Слайд 22

Учні конспектують визначення терміну QR-код.
Довідка: QR-код [Кью Ар код], (від англійської Quick Response Code
[квік ріспонс коуд] – код швидкого відгуку.
Вчитель

Ось як виглядає маркерна технологія доповненої реальності в дії.
Слайд 23

Відео демонструє футболки з малюнками, які "оживають" за допомогою камери планшету.
Вчитель

Другий тип - це безмаркерна доповнена реальність.
Слайд 24

Учні конспектують визначення другого типу доповненої реальності.
Інколи її ще називають координатно-, або GPS-орієнтованою.
Усі знають, що таке GPS?
Слайд 25

Учні пропонують визначення або пояснення технології GPS.
GPS, (від англійської Global Positioning System [Глобал Позішенін Сістем] – система визначення місця перебування шляхом вимірювання сигналу від спеціальних супутників, що обертаються навколо Землі.

Вимірюючи час проходження сигналу (повідомлення, в якому міститься інформація про час, точку орбіти супутника, з якої було надіслано повідомлення, і приблизні дані орбіт усіх інших супутників системи GPS), приймач визначає відстань до супутників.

Отримані координати перетворюються в наочну форму (широта та довгота чи розташування на карті) та зображуються користувачеві.
Слайд 26

Учні конспектують винзначення GPS-
технології.
Найпоширеніші випадки використання безмаркерної доповненої реальності – це позначення напрямків, пошук потрібних місць, таких як кафе чи музей, або ж у додатках, що орієнтовані на місця перебування.
Щоб надати дані про ваше місцеперебування, додаток на основі технології доповненої реальності може використовувати систему глобального позиціювання, цифровий компас, датчик швидкості або акселерометр, яким оснащено ваш пристрій.
Слайд 27

Безмаркерна технологія доповненої реальності у місті
Погляньмо на такий приклад...
Слайд 28

Демонстрація відео про вигаданих істот на вулицях міста. Їх можна побачити лише за допомогою планшету із спеціальним додатком.
Вчитель

Третій тип – доповнена реальність, що базується на проекції.
Слайд 29

Учні конспектують третій тип доповненої реальності.
ARв цьому випадку працює шляхом проектування світлових форм на фізичні поверхні.

Спеціальні додатки допомагають взаємодіяти людині та проекції, визначаючи моменти дотику людини до світла, яке проектується.
Слайд 30

Третій тип доповненої реальності - Пояснення
Погляньмо на приклади доповненої реальності,
що базується на проекції.
Слайд 31

Демонстрація відео, на якому дівчина взаємодіє із геометричними фігурами, створеними за допомогою технології доповненої реальності.
Вчитель

Доповнена реальність, що базується на проекції.
Слайд 32

Демонстрація відео, на якому за допомогою доповненої реальності створюється ефект географічної карти.

Вчитель

Доповнена реальність, що базується на проекції.
Слайд 33

Демонстрація відео, на якому доповнена реальність використовується для тренування навичок надання першої допомоги.

Вчитель

Тепер розглянемо четвертий тип доповненої реальності.
Четвертий тип – доповнена реальність, що базується на VIO [Ві Ай О].
Слайд 34

Учні конспектують четвертий тип доповненої реальності.
Це поняття походить від англійської Visual Inertial Odometry[Віжуал Інершіал Одометрі] що розшифровується як "візуальна інерціальна одометрія".
Одометрія - це спосіб оцінки переміщення за допомогою даних, отриманих із сенсорів руху.
Слайд 35

Учні конспектують визначення VIO та поняття "одометрія".
Це технологія, яка допомагає відстежувати позицію та орієнтуватися у просторі за допомогою сенсорів і камери.

Завдяки цьому можна створити точну 3D-модель простору навколо пристрою, оновлювати її в режимі реального часу, визначати в ній положення, передавати ці дані всім додаткам та накладати на неї додаткові шари.
Слайд 36

Учні конспектують пояснення та можливості використання доповненої реальності, що базується на VIO.
Можливості цієї технології насправді унікальні: можна вимірювати відстані, вставляти різноманітні об'єкти в інтер'єр та взаємодіяти з ними.

Погляньмо на приклад. VIO обіцяє стати найперспективнішою технологією у сфері доповненої реальності, нині її використовують багато відомих технологічних компаній.

*
Додаткова інформація:Наприклад, такі компанії як Google [Ґуґл] та Apple [Епл].

Як ви зрозуміли, технології доповненої реальності доволі різноманітні.
Якщо використовувати віртуальну інформацію як додатковий інструмент сприйняття, це забезпечить допомогу в повсякденній діяльності.
Слайд 37

Відео демонструє додаток меблевої компанії Ikea, який полегшує вибір меблів для дому.
Додаток 1: Розповідаючи про кожну з технологій, можна на дошці одночасно малювати таблицю:
Заповнення подібної таблиці можна також використовувати в якості додаткового домашнього завдання.
Частина 4
Рефлексія
Вчитель

Що ж, ми з вами розглянули технології доповненої реальності.
Можливості використання AR-технологій практично безмежні, доповнена реальність може застосовуватися майже в усіх аспектах нашого життя.
Вона якісно змінить спосіб нашого спілкування, споживання інформації та ведення бізнесу.

Це визначає необхідність компетентності не тільки в технологіях AR, а й усіх інших.
Слайд 38

Доповнена реальність
Поговорімо про сфери використання AR технологій.
Наші здогади оформимо як "дерево припущень".

Де можна застосовувати доповнену реальність (AR)?

*Підказки: Освіта, медицина, авіація, маркетинг, туризм,
дизайн, шопінг, ігри.
Слайд 39

Практичне завдання.
Вчитель підводить дітей до потрібних сфер, після чого розповідає про кожну з них та за можливості показує відео.

Учні озвучують свої ідеї та спільно з учителем створюють "дерево припущень" (де стовбур - AR, гілки - сфери використання).
Вчитель

Освіта. Деякі додатки на базі AR можуть зробити навчання більш інтерактивним. Наприклад, за допомогою AR-окулярів можна відвідувати спеціальні тури, сидячи у класі, та розглядати різноманітні історичні об'єкти, поки викладач про них розповідає.

*
Додаткова інформація: Наприклад, додаток Google Expeditions [Ґуґл Експедішнс]
Слайд 40

Освіта
Освіта (продовження)
Слайд 41

Демонстрація відео (повністю або частково) на якому діти вивчають природні явища за допомогою смартфонів та додатку AR.
Вчитель

Медицина. За допомогою спеціальних окулярів та додатку, що використовує доповнену реальність, хірурги на відстані можуть асистувати своїм колегам, проектуючи свої руки на окуляри хірурга, який проводить операцію.

Завдяки цьому можна поєднати телемедицину та AR.

****
Додаткова інформація:
Наприклад, за допомогою окулярів Google Glass [Ґуґл Ґлас] та додатку Vipaar [Віпар].
Слайд 42

Медицина
Авіація. AR доволі давно використовують військові пілоти.
Спеціальні дисплеї та шоломи виводять інформацію про системи винищувача та допомагають цілитися.

AR починають користуватися і в цивільній авіації.
Наприклад, спеціальні окуляри доповненої реальності можуть допомагати пілоту орієнтуватися в просторі, дотримуватися маршруту та отримувати додаткову інформацію під час польоту.

****Додаткова інформація: Наприклад, окуляри доповненої реальності Aero Glass [Аеро Ґлас].
Слайд 43

Авіація
Маркетинг. За допомогою AR-технологій бренди можуть проводити більш креативні інтерактивні рекламні кампанії, привертаючи додаткову увагу до своїх продуктів.

Наприклад, як у цій рекламі фільму, яка дає можливість приміряти костюм супергероя просто на вулиці.
Слайд 44

Маркетинг
Вчитель

Туризм. Новим поколінням притаманно пізнавати світ за допомогою безпосередньої взаємодії.
Наприклад, Каталонський національний музей мистецтва для цього почав активно застосовувати AR. Це дозволяє краще орієнтуватися у будівлі музею, блукати заплутаними коридорами та інтерактивно знайомитися з експонатами.

Дизайн. Облаштувати квартиру тепер набагато простіше, оскільки замість того, щоб уявляти, чи підійде вам певний елемент меблів, можна його віртуально підставити у свій інтер'єр за допомогою AR-додатку.

****Додаткова інформація:Наприклад, додаток Furniture Dropping [Ферніче Дропінґ].
Слайд 45-47

Туризм та дизайн.

Демонстрація відео (повністю або частково) на якому додаток дозволяє "облаштувати" вітальню за допомогою доповненої реальності.
Вчитель

Шопінг. Поки ви перебуваєте в супермаркеті, додатки на основі AR допомагатимуть орієнтуватися поміж великої кількості рядів та знаходити оптимальний шлях до потрібного товару.

Крім того, буде можливість отримати додаткову інформацію стосовно знижок та вигідних пропозицій.
Слайд 48-49

Демонстрація відео (повністю або частково) прикладу використання AR-додатку у супермаркеті.
Вчитель

Ігри. Напевно, немає людини, яка б не зіштовхнулася з божевіллям Pokemon Go в той чи інший спосіб.
Дехто сам бігав містом, вишукуючи покемонів, а дехто дратувався оминаючи людей, які, втупившись у смартфон, плуталися під ногами.
Проте це був лише початок, найцікавіші реалізації ігор ще попереду.

Ось, наприклад, ця гра дозволяє влаштувати поле бою просто на обідньому столі...
Слайд 50-51

Демонстрація відео (повністю або частково), на якому відбувається "битва" у грі The Machines.

Розділ 5
Практична робота із додатком
Futurio (BYOD)
Futurio app
За допомогою додатку уроки про новітні технології стануть більш
цікавими та інтерактивними.
Вчитель

Давайте тепер на власному досвіді перевіримо, що таке доповнена реальність, і побачимо її можливості. Для цього виконаємо з вами суперзавдання.
Ви отримали спеціальні малюнки.

  1. Дістаньте свої смарфони чи планшети.
  2. Відкрийте додаток Futurio.
  3. Покладіть малюнок перед собою (роздрукований А4-маркер для практичної роботи: завантажити маркери).
  4. Наведіть камеру смартфону так, щоб весь малюнок уміщався на екрані.
  5. Що ви бачите?
Роздивіться малюнок з усіх боків. Наблизьте камеру до малюнку або навпаки, віддаліть.

* Питання для аналізу й роботи в класі (самостійно або в групах), або ж в якості завдання додому (рекомендовано):
Чи відбулося з вашими малюнками чарівне перетворення?
  • Так
  • Ні
Чи можете ви визначити, що це таке:
  • Реальність;
  • Віртуальна реальність;
  • Доповнена реальність;
  • Нереальність.
Назвіть реальні та "доповнені" об'єкти, які ви бачите на екрані смартфону. Впишіть їх у відповідні колонки.
Реальні об'єкти AR-об'єкти________________

Якого типу доповненої реальності стосується цей тип перетворень?
  • I тип. Доповнена реальність, яка базується на маркерах.
  • II тип. Безмаркерна доповнена реальність.
  • III тип. Доповнена реальність, яка базується на проекції.
  • IV тип. Доповнена реальність, яка базується на VIO.
Слайд 52

Робота з додатком Futurio

Роздруковані А4-маркери для практичної роботи: завантажити.

Практична робота.

Робота із роздрукованими малюнками та додатком Futurio.

Дискусія. Учні працюють в групах або самостійно, знайомляться із доповненою реальністю, аналізують побачене та підсумовують вивчене в класі.

Тест / Домашня робота

Учні відповідають на тестові питання, що розміщенні на аркушах з малюнками.
Розділ 6
Домашнє завдання
Вчитель

Візьміть малюнки додому.
На аркушах із малюнками ви знайдете тестові питання.
Попрацюйте вдома із додатком самостійно, роздивіться уважно те, що ви бачите на екрані.
Дайте відповіді на тестові питання.

*
Альтернативне домашнє завдання (додаткове завдання, контрольне завдання або завдання для дітей старшого віку):
Заповнення таблиці:
По горизонталі:
I тип - II тип - III тип - IV тип
По вертикалі:
Базується на…
Використовує…
Результат…

*
Див. Додаток 1
Успіхів!
Слайд 55

Учні записують домашнє завдання.
Ви можете використовувати презентацію для проведення уроку

Зворотній зв'язок
Дякуємо вам за використання наших уроків!
Будемо вдячні, якщо ви знайдете пару хвилини відповісти на декілька питань.

Ваша відповідь допоможе нам зрозуміти як покращити проект, звітувати де саме використовуються наші матеріали перед партнерами та інвесторами проекту. Продовжувати створювати нові уроки та безкоштовно надавати їх українським школам.
З повагою, Олександр Лісовський
засновник проекту The Future

hello@thefuture.news
http://thefuture.news
Made on
Tilda